Мне 23. Вот уже полгода учусь игре на классической гитаре. Нравится безумно! Стараюсь! Но чувствую себя полной бестолочью...

С преподом занимаюсь 2 раза в неделю. Дома отрабатываю каждый день, по 3-4 часа. Знакомым нравится, а препод так грузит, что просто не успеваю обрабатывать такое колличество пьес и информации, аж руки опускаются...

Среди знакомых и спросить не у кого, а препод не скажет.
Мож кто подскажет, на каком сроке обучения произведения какой сложности положено играть? Сколько произведений в месяц положено разбирать? Что считается "нормальным"?

НЕТ НОРМЫ! Кому-то и 20 произведений за день покажется ерундой. Утрирую

А считать себя надо бездарностью и лентяем. И стараться изо всех сил это исправить. Пока у тебя будет самомнение, что ты чего-то достиг, ты никуда не двинешься с места реально. Но и точку на себе нельзя ставить.

Через полгода после начала нужно играть произведения третьего уровня сложности по классификации Иванова-Шпицберга, а в месяц положено разбирать по 13.365 произведений адекватного сроку обучения уровня сложности.

Вроде не лентяй, но понятие "бездарность" уже давно и прочно засело в голове... вот и пытаюсь понять, или это самокритика и усталость, или просто не дано и пора соскакивать

"третий уровень сложности" - ни о чем не говорит, и в интернете классификатор такой не отыскивается. Просветите, что это?

какая разница, что ты там думаешь? От этого играть лучше не станешь, просто работай дальше над собой и всё наладится

Не бывает такого понятия - НЕ ДАНО! Статью читал - Пол года назад вездесущие британские учёные завершили десятилетний эксперимент - около семидесяти детей отдали в музыкалку на скрипку. Разделили на 3 класса после полугода обучения на:
1. Явно талантливые, способные, ... в общем шушпанчики.
2. среднечки, серая масса, обыватели, тра-ля-ля, тра-ля-ля.
3. Хто? Какого хрена?! Это убожество оставляем чисто из эксперимента...
Шли годы - музыкалка сменилась колледжом, затем консерва... (там долгая история про исследования обучаемости мозжечка и спинного мозга)
И вот результаты, с которых обалдели все - Неважно в каком классе был ученик - те кто посвещал инструменту от 5 с половиной - 6-ти часов и более в день, те вплне после обучения могли претендовать на звание первой скрипки, и таких было примерно поровну из каждого класса! лентяи, у которых, видите-ли охрененно важные дела, попмимо музыки, отдававшие скрипке не более пяти часов... Ну... в оркестр их короче возьмут. Совсем же гомодриллы , которые ну от силы 2-3 часа в день, или вообще с пропусками занимались (причём там в большей степени из 1-го и 2-го класса были!) могли претендовать разве что на учительство в муз. школе, малышей учить.
Так же - данное исследование по сути (как это не странно для британских учёных!) ничего нового не открыло, а лишь подтвердило устоявшееся мнение педагогов и самих музыкантов о том, что главное - желание и время. а таллант и так называемая виртуозность - это придёт, если не отступать, и любить.

P.S. кстати, в конце эксперимента осталось лишь 50 человек. Так же - они (Ох уж эти озорники - британские учёные!) выяснили - что вся та голиматья, что отвечает за моторику и движения... ВНЕЗАПНО!- простые органы в теле человека!- внезапно, не так ли?- которые так же можно натренеровать, как и любые другие. И все люди рождаются разными (вот уж, блин открытие!) и уровень (в нашем случае) развитости мозжечка - у каждого свой, и поэтому у кого-то получается быстрее передвигать пальцы в соотв. с мелодической картиной в мозге, а у кого-то не так быстро.
Так что смело можно говорить, что Ленин прав - "Жене скажи, что пошёл к любовнице, любовнице скажи, что пошёл к жене, а сам - в библиотеку\за гитару\в институт\в школу\(нужное подчеркнуть) и УЧИТЬСЯ, УЧИТЬСЯ, и ещё раз УЧИТЬСЯ!"

трудолюбие и сила воли это тоже талант, только полностью управляемый(можно загубить, а можно развить)

Во-во.